¡Evaluación final!

Hoy fue nuestras evaluación de la wiki y fue  Conjunta con el resto de la clase.  La verdad es que me relajé bastante y conseguí comentar mucho de los conceptos y preguntas QUE LOLA PROPUSO. Participé bastante y acerté en muchas de las respuestas.  "Además rellenamos un word en el que contestábamos brevemente a los puntos fundamentales de la wiki"

En conclusión puedo decir que:

¡Tuvimos una muy buena evaluación de la wiki y nos ha encantado esta asignatura!

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO MI DIARIO DE APRENDIZAJE

¡Último día de clase!

Hoy es nuestro último día de trabajo en esta asignatura de Organización y Gestión Educativa.  Me da mucha pena porque la verdad a sido una asignatura con una metodología muy diferentes y alas otras y que sin tener que memorizar, he aprendido una barbaridad. Hemos trabajado como verdaderos profesionales y buscándonos las cosas nosotros solos.  "A pesar de la pena, me da mucha alegría finalizar la asignatura con muchos conocimientos nuevos adquiridos y con un buen sabor de boca, por, además de mi trabajo, por el de mis compañeras conmigo"

Hemos sido una autentica  Organización en la que cada una a trabajado dando lo mejor de sí misma y formando un ECOSISTEMA CONJUNTO ENTRE NOSOTRAS.  También quería añadir una actividad de navidad que preparamos mi grupo para nuestro IES y que pusimos en la wiki para fomentar la inclusión como indicaba nuestro libro del reto 2.

El próximo día 20 mi grupo  THECAIQUEENS tenemos la revisión de nuestra wiki.

Confio en nosotras y que hemos dado lo mejor para conseguir un buen resultado!!!!!!!! 

NOS VEMOS EL MARTES 20 QUE OS CONTARE QUE TAL FUE MI REVISIÓN

¡Claustro en el IES!

Hoy hemos vuelto ha realizar una Simulación de un claustro.  Lola nos ha repartido un número a cada uno de nosotros. Cada número era un papel que teníamos que interpretar para el CLAUSTRO. A mis compañera (Isa y Ana) y a mi: "Nos tocó ser profesoras del departamento de matemáticas"

"Una vez comenzado el claustro tuvimos que iniciar nosotras haciendo una propuesta extraescolar sobre la Realidad Aumentada aplicada al terreno de las matemáticas."

A mis compañeras no se les ocurría nada pero yo pensé en realizar una especie de Juego "gincana"  en el que introdujésemos, la realidad aumentada por el circuito para que  a la vez que se divirtieran los alumnos, aprendiesen utilizando esta nueva tecnología educativa.

A pesar de discutir y cada uno cumplir su nivel, a todos les pareció bien la propuesta realizada.

Además de la Realidad Aumentada se comentaron otro tipo de cosas en el que el jefe de estudios, el inspector y el director del centro tuvieron la palabra. 

TEMAS COMO UN CASO DE BULLYING EN EL CENTRO

¡Últimos puntos del reto 2!

Hoy hicimos una puesta en común de Todos los libros de los autores que correspondan a cada grupo.  fue bastante complicado para organizarnos y colocar todos los puntos más importantes de nuestro reto pero para mi sorpresa....¡LO CONSEGUIMOS! "A CONTINUACIÓN OS ADJUNTO LA TABLA QUE REALIZAMOS EN CLASE"

Mi grupo The CaiQueens terminamos el reto 2 y lo añadimos a la wiki.

A continuación os añado el power point sobre el reto 2 y nuestro libro, ¡espero que os sea útil!

Por último os enseño nuestro trabajo de Realidad Aumentada que hicimos junto con las alumnas de Educación Infantil. Ellas lo adaptaron para niño y nosotras para personas de la tercer edad.

Espero que os guste!

¡PUENTE!

A pesar de que no tengo que asistir a clase esta semana, tengo que hacer muchas cosas ya que se van acercando las navidades, y con esto el final de cuatrimestre (aunque muchos exámenes son en enero).

El día de hoy he respondido un a serie de cuestiones que Lola propuso en la wiki...

 

•  ¿Qué es el aprendizaje distribuido?

•  ¿Es una oferta flexible?  

• ¿Es una oferta innovadora?

• ¿Tiene relación con la teoría de cognición distribuida?

• ¿Qué podemos averiguar de la Teoría de Cognición Distribuida? 

• ¿Qué es Crowdlearning? 

• ¿Los estudiantes tienen más capacidad de elección de los recursos educativos?

El aprendizaje distribuido es un término que se le  

da a los aprendizajes en los que no es necesario  

estar físicamente presente para  poder aprender, un  

ejemplos de ello lo encontramos en las 

Universidades a distancia, los cursos por internet, las 

aulas virtuales,... 

Este tipo de aprendizaje defiende el hecho de  que 

 “el trabajo no es un lugar, sino una actividad que  

se puede realizar cualquier lugar”; es decir, que el 

aprendizaje puede ser solo un producto de la 

interacción, ya que toda y cada una de éstas tiene 

algo de educación, algo de espacio educativo. No se 

necesita estar en un determinado contexto para 

desarrollar ese aprendizaje. 

Esta nueva forma de aprender permite una gran 

 flexibilidad del tiempo de aprendizaje y por 

supuesto de su duración e intensidad del estudio. 

Además, este tipo de enseñanza facilita la 

innovación de métodos de enseñanza mediante la 

utilización de otro tipo de estrategias. Este tipo de 

aprendizaje hace que se halla conseguido abrir un 

gran mundo de posibilidades educativas a una gran 

cantidad de personas. Otra de sus ventajas es que 

considera a los estudiantes como el centro del 

proceso, ya que el único objetivo es la formación y 

comodidad de éstos. Además, elimina los problemas 

de incompatibilidad de horarios e inconvenientes de 

los desplazamientos.

Este tipo de aprendizaje se relaciona en gran medida 

con la teoría de la cognición distribuida. Esta 

teoría es una rama de la ciencia cognitiva que 

propone que la cognición y el conocimiento no se 

limitan a un individuo, sino que se distribuye a través 

de objetos, personas y herramientas en el entorno. El 

actual desarrollo del conocimiento es el resultado de 

un sistema formado por la relación entre las personas 

y los objetos con los que interactúan. 

También podemos decir que tiene relación con el 

concepto de Crowdlearning. Se puede definir como  

el aprendizaje de todos y al servicio de todos, 

 algo que facilita las actuales tecnologías, las cuales 

tienen un papel fundamental. Se basa en la 

afirmación de que toda y cada una de las personas 

es portadora de conocimientos (aprendizaje de 

multitudes), y que puede ponerlos a disposición de 

los demás mejorándolos constantemente gracias a 

los aportes externos. 

El Crowdlearning se considera un modelo de 

carácter innovador en el contexto educativo y 

laboral. Añade un espacio compartido con el 

objetivo de intercambiar contenidos y experiencias 

desde cualquier lugar, siendo totalmente libre el 

acceso al aprendizaje. El último fin de éste es ampliar  

el conocimiento existente y aportar a las personas 

habilidades que les permitan hacer frente a los retos 

actuales de la sociedad y poder anticiparse a los 

cambios. 

En cuanto a los recursos educativos, estos tipos de  

aprendizaje aumentan la cantidad de posibilidades  

en cuanto a la elección de ellos, ya que se está 

dando una innovación pedagógica. Gracias a esta 

innovación nos encontramos con unas aulas 

totalmente tecnológicas, abriendo posibilidades al 

alumnado en lo que recursos se refiere. Los alumnos 

pueden así ampliar sus conocimientos mediante el 

internet, documentales online… También pueden 

utilizar este tipo de aprendizaje para aprender en 

cualquier momento. Las TIC aportan muchísimas 

posibilidades al proceso de enseñanza – 

aprendizaje. En mi opinión es un aprendizaje que 

fomenta las organizaciones de tipo ubicuas  que  

comentamos en otro post anterior.

¡Jueves y nuestro último día de la semana!

Este día ninguna de las 3 asistimos a clases y  se lo comentamos previamente a LOLA.  Estuvimos grabando un corto en la Universidad de Bellas Artes de Sevilla "LARAÑA". Este corto es para una asignatura que se llama metodología de la evaluación y: "estamos evaluando el centro en cuanto a la prevención de riesgos laborales."

Mis compañeros durante esta sesión de DINÁMICA GRUPAL hicieron Puzzles sobre los diferentes temas que les tocaba a cada uno en el RETO 2.

A continuación los presentaron a una ventana de la wiki y mi grupo a pesar de no poder asistir  ¡no íbamos a ser menos!.

Hicimos nuestro puzzle: 

¡Simulación de equipo directivo!

Como ya comenté anteriormente en otro post, Lola no pidió que simuláramos el hecho de que cada una de nosotras perteneciese a un cargo del equipo directivo.  Tuvimos que colgar en nuestra ventana de proyecto creativo el pérfil profesional, características y demás cosas de cada una de estos cargos. En mi caso yo fui: "la directora del centro"

En esta ventana colgué la simulación de como sería mi proyecto de dirección del centro al presentarme a la candidatura en nuestro IES PLABO NERUDA. 

A continuación os dejo mi proyecto y  los cambios y reformas que pretendo hacer en mi puesto como directora. 

Además os añado los puestos de mis otras compañeras, Isa como Jefa de Estudios y Ana como Secretaria.

 Además ese día en clase hicimos una simulación en la que Lola puso en la wiki "QUE SE HABÍA CONVOCADO UN CLAUSTRO EXTRAORDINARIO " y en el se produjeron diferentes fallos que tuvimos que identificar: 

Por último os dejo la comparativa de LOE/ LOMCE que colocamos en la wiki sobre los IES